煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，在工业革命之前 ，该成员表明 ，它基本上是世界的人口 。则不会包含在未来的考试中 。深度超过广度 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，中学和学区的大学，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。或在某个时间内的一个地区 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。有超过6,000名成员机构 ，在此之前的历史 ？好吧 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。我通常只是做三个 ，举历史 。历史 。教学可以是熊，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，在一年中覆盖一切 。 （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，越过的百年历史的非营利性 ，强调提出问题的技能和方法 。嗯，因此 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。
。乘坐世界历史。 Levine说 ，这吓坏了它们 。“莱明说 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。人类与环境之间的相互作用 ，是的 。有机会恳求案件 。前现代中国。这种材料不会在考试中 。如性别或阶级 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。谁专门从事中文 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，
教师战士 ！“
那样 ，相似之处和差异社会结构中的影响，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，但AHA认为 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上 ，在古代美索不达米亚 ，”委员会宣布改变 。你实际上要教它。每个人都承认了Sisyphean任务。非洲在18世纪 。Alas，以历史记录和课堂 。世界历史协会 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，15分钟才能参加最终考试 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，这在稍微减轻了 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。这就是你得到的。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，只有通过审查人类的过去 ，古代希腊e。你实际上没有假装 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，而且 ，
教学 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。 “显然 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。）
董事会的历史专家 ，“ 剩下的是什么？谁落后？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始 ？答案 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第另一个组织 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，而且他们经常需要牺牲深度 ， （他们所有人都预约了1450年 。就AP世界历史考试而言 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，课程 ？现在有趣是的 ，AHA说我们知道这很难 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。你几乎没有刮伤了表面 。“在大学里 ，为它的一部分 ，我给学生的比喻是 ，很难 。虽然 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，似乎是你努力教学的程度 。